福建商学院文件
商院发规〔2018〕4号
关于编制福建商学院2018-2020年
建设目标管理责任书的通知
各院系（部）、部门、教辅单位、群团组织：
福建省教育厅正在全省本科高校开展第二轮“建设目标管理责任书” 编制工作。本科高校建设目标管理责任书（简称“一校一策”)，是高校内涵建设、特色发展的战略布局，也是教育主管部门考核高校办学绩效的依据。请根据高点定位，统筹谋划，强力推动，加快转型的原则，按照职能分工，编制“福建商学院2018-2020年建设目标管理责任书”（D组）。
各相关部门、院系（部）的建设目标须经分管校领导签字后，于2018年4月12日17:00前，纸质版盖章后送至发展规划处办公室。
联系人：林晓羽。
附件：1.关于编制普通本科高校2018-2020年建设目标
管理责任书的通知。
2.“福建商学院2018-2020年建设目标管理责任
书”编制分工与项目建议。
发展规划处
2018年4月8日
附件1：
福建省教育厅
关于编制普通本科高校2018-2020年
建设目标管理责任书的通知
各普通本科高校：
为深入实施国家和我省“十三五”高等教育发展规划和《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》（国办发〔2017〕95号），全面推进我省“双一流”和应用型高校建设 ，在实施2015-2017建设目标“一校一策”管理基础上，决定组织本科高校编制2018-2020年建设目标管理责任书，按照办学定位和今后三年办学主要任务实行分类管理、分类考核。现就有关事项通知如下：
一、考核分组
A组：以省一流大学建设高校为主
B组：以省一流学科建设高校为主
C组：以省示范性应用型高校为主
D组：其他应用型高校
各高校要以办学定位、建设条件及三年预期目标为依据，确定一个组别制定建设目标，并按照该组编制提纲撰写目标责任书，整体纳入该组考核。考核分组三年不变，高校选择分组不代表对既有省级建设项目的调整。
二、编写原则
（一）坚持党建引领。要以党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义理论为引领，坚定办学方向，坚持党对高校的领导，强化立德树人，培育和践行社会主义核心价值观，确保高校始终成为培养社会主义事业建设者和接班人的坚强阵地。
（二）坚持内涵发展。以“加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展”为指导，遵循办学规律和学科发展、人才成长规律，以“双一流”和应用型高校建设为主线，转变发展方式，突出问题目标导向，破解难题、补齐短板，明确今后三年内关键发展指标，汇聚、整合资源，精准施策，争创新业绩。
（三）坚持创新驱动。切实解决学校内涵式发展、学科发展、教师发展、学生发展的体制机制障碍，改进科研评价、教学绩效评价、职称聘任等，树立教学中心地位，释放办学新动能，高等教育综合改革有新突破。
（四）坚持产教融合。深化供给侧结构性改革，推进教育和产业融合发展，建立政府、企业、学校、行业、社会协同育人的新机制，搭建适应产业和区域发展需求的人才培养新体系，形成产教深度融合、校企双主体育人的新格局，人才培养的结构、质量、水平满足产业转型升级需要，办学实力对区域经济社会发展的贡献明显增强。
（五）坚持特色办学。立足办学基础和相对优势，主动对接区域和行业需求，有所为有所不为，避免同质化发展，打造办学品牌，产出一批高水平有特色的教学成果，鼓励设定体现办学特色的建设目标。
三、分类管理
（一）实行“一校一策”。各高校要在上一轮“一校一策”建设目标执行基础上，按照学校“十三五”建设目标，立足提升进步、持续发展，合理设定年度控制性、发展性、创新性指标，关键指标原则上不低于上一轮建设目标，“双一流”和示范性应用型建设高校要以相应的项目建设标准设定目标。
（二）分类考核。全省本科高校按照四类学校，对各组高校建设目标达成度、进步度分组考核，组内比较，不跨组别考核。鼓励高校对照本组别建设要求，提出高标准建设目标，根据其建设难度系数计入年度绩效得分。
（三）绩效奖励。进一步整合专项经费，逐步提高绩效经费比重，对四类学校分类进行绩效奖励。
四、工作要求
（一）各高校要以学校“十三五”发展规划和“双一流”“示范性应用型”建设高校等目标为依据，充分听取政府主管部门、教职员工的意见和建议，精心组织论证，合理确定、分解重大改革项目和发展指标，形成项目抓手和任务清单，整合资源，深化综合改革，力争在同类学校中办出特色和水平。
（二）各高校请于4月15日前，提交建设目标管理责任书送审稿（8000字以内，提纲见附件1），并从中提取指标填报目标汇总表（附件2）作为文本附件。目标管理责任书内容应突出写实、可操作、可考核，包含但不限于汇总表指标。我厅将逐校会商、审核后公布实施。
福建省教育厅
2018年3月 日
编制提纲
A组：以建设一流大学为重点，以各校《一流大学和一流学科建设高校建设方案》为基础，在以下方面对2018-2020年总体目标、分年度目标进行规划。
一、一流大学建设总体目标
二、学科评估与ESI学科提升（权威学科评估项目及ESI提升）
三、国家级高层次人才建设目标
四、学位点建设与研究生教育质量（一级学科博士点、专博发展优秀论文、论文抽查质量）
五、一流本科教育和卓越计划
六、科技创新和社会服务能力提升目标
七、国际合作与交流
八、大学文化建设
九、体制机制改革与创新
B组：以高峰、高原学科建设和培养能力提升为重点，全面提升办学实力，在以下方面对2018-2020年总体目标、分年度目标进行规划。
一、总体建设目标
二、学科和学位点建设（高峰、高原学科建设，ESI提升，博士硕士点建设）
三、专业结构与品牌建设目标
四、高层次人才建设目标
五、科教融合和服务社会目标
六、研究生、本科教育质量提升和卓越计划
七、国际合作与交流
八、大学文化建设
九、体制机制改革与创新
C组：以建设示范性应用型高校、发挥示范引领作用为目标，以完善应用型办学体系，发挥示范辐射作用，牵头组建全省性教学联盟组织和开放共享实践平台（创新平台）、共享教学资源为重点，编制2018-2020年示范性应用型高校建设任务书和分年度目标。
一、示范性应用型办学总体规划（办学体系和示范性目标）
二、应用型学科和专业学位点建设目标
三、专业结构调整与专业群建设目标（专业总量控制，专业建设水平，专业群的学科、产业覆盖面）
四、教学团队和高素质教师队伍建设
五、产教融合和校企业合作
六、应用型人才培养质量提升和卓越计划
七、应用技术研究和服务社会目标
八、开放办学
九、省级示范性引领项目（牵头建设全省性教学联盟、服务平台、实训平台、共享资源等项目）
十、办学特色培育和大学文化建设
十一、体制机制改革与创新
D组：以全面推进转型、构建应用型办学体系、深化产教融合、全面提升服务区域和产业能力为重点，在以下方面对2018-2020年总体目标、分年度目标进行规划。
一、应用型办学总体目标
二、应用型学科建设和学位点培育
三、专业结构调整与专业群建设
四、应用型教师队伍和教学团队建设
五、产教融合和校企业合作
六、教学改革和人才培养质量保障体系
七、应用技术研究和服务社会目标
八、开放办学
九、办学特色培育和大学文化建设
十、体制机制改革与创新
、
（ 学校）2018-2020年建设目标汇总表
建设领域 | 建设内容 | 2017现状 | 2018目标 | 2019目标 | 2020目标 |
学科建设 | 博士点（A、B） 硕士点（B、C、D） | | | | |
ESI（A、B） 1%学科、1‰学科 | | | | |
学科带头人（人） | | | | |
专业建设 | 专业点总量（个）（B、C、D） | | | | |
专业更新数（增撤调停）（B、C、D） | | | | |
专业群组建（C、D）（个） | | | | |
国际、国家专业认证 | | | | |
人才队伍 | 国家级人才 | | | | |
省级人才 | | | | |
市级人才（C、D） | | | | |
行企业专才（C、D） | | | | |
省级教学团队、创新团队 | | | | |
科技创新 | 科研平台（国、省级） | | | | |
科研经费到账（万元） | | | | |
发明专利（项） | | | | |
成果项目（国、省级） | | | | |
产教融合 | 校企协同育人项目 | | | | |
公共服务平台 | | | | |
校企合作办学机构 | | | | |
产业学院（个） | | | | |
人才培养 | 优秀博硕士论文数（A、B） | | | | |
学生创新成果（论文、科研等） | | | | |
省级以上学科技能竞赛获奖 | | | | |
博士硕士论文抽查合格率 | | | | |
教学建设 | 教学经费/学费收入（%） | | | | |
省级以上教改项目（项） | | | | |
省级以上教学成果 | | | | |
省级以上教学平台 | | | | |
全省性教学联盟组织（C） | | | | |
全省性实践教学平台 | | | | |
国际化 | 主（承）办国际性学术会议（A、B） | | | | |
海外学习工作经历教师比例（A一年以上，BCD半年以上） | | | | |
在校学历教育留学生 | | | | |
送出交流生（A、B） | | | | |
合作办学机构、项目 | | | | |
境外办学机构、项目 | | | | |
经费 | 总收入（万元） | | | | |
其中：社会捐赠 | | | | |
生均总收入（万元） | | | | |
师均科研经费（万元） | | | | |
上年度省级专项经费执行进度 | | | | |
填表说明：
1.表中有“ABCD”标注的指相应学校选报项目，无标注指所有高校填报项目。
2.数据附特别注明外，均为目标年度存量数据，截至当年12月31日。
3.人才、项目、奖励、经费等与“教学状态数据库”统计口径一致。
4.指标解释：
博士点、硕士点：指一级学科。
学科带头人：指符合国家学位点申报要求的学科带头人。
发明专利：不含实用新型。
校企协同育人：校企合作人才培养项目。
校企合作办学机构：共建相对独立二级学院、混合所有制办学等。
公共服务平台：指面向校外提供服务的服务平台，如“服务型制造公共服务平台”。
省级以上教学平台：含实验（虚拟仿真）教学示范中心、案例库、课程、教材、实验教学项目等评审立项项目。
全省性教学联盟组织：由省教育厅委托组建的全省性教学联盟、指导委员会等。
交流生：不含闽台合作“3+1”项目学生。
附件2
“福建商学院2018-2020年建设目标管理责任书”编制分工与项目建议
一、指导思想
二、责任目标
（一）应用型办学总体目标。
（二）应用型学科和专业学位点建设。
（三）专业结构调整与专业群建设。
（四）应用型教师队伍和教学团队建设。
（五）产教融合和企业合作。
（六）教学改革和人才培养质量保障体系。
（七）应用技术研究和服务社会。
（八）开放办学。
（九）办学特色培育和大学文化建设
（十）体制机制改革。行动计划
为了确保2020年各项责任目标能够顺利完成，按照“目标归口管理”的理念，建立归口职能部门牵头负责制，以三年三步走的方式，逐年完成各项任务。具体任务分解如下（其中的项目为参考指标）：
一级指标 | 二级指标 | 指标说明 | 指标要求 | 完成时间 | 建设预算（万） | 负责 部门 | 配合部门 |
1.应用型办学总体目标 | 1.1学校定位 | 学校定位准确，发展规划科学、合理，发展方向明确，并得以有效实施 | 发展规划方案 | 2018 8月 | | 发展规划处 | 部门（含教辅单位、群团组织） |
1.2办学思路 | 办学思路正确、清晰，以人才培养为中心，具有先进的教育思想观念，质量意识强 | 教育教学思想大讨论 | 2018 6月 | | 发展规划处、教务处 | 部门（含教辅单位、群团组织） |
一校一策 （含一系一策） | 2018 | | 发展规划处 | 部门（含教辅单位、群团组织） |
1.3办学特色 | 办学特色明显，有良好的发展趋势 | 面向现代服务业发展的新商科 | | | 办公室 | 教务处 |
1.4综合管理 | 机构设置合理，人员齐全，职责明确，工作协调；档案、文件齐全，相关制度健全、规范，且执行情况严格；管理水平高，能很好地为教学工作服务 | 部门职能 | | | 人事处 | |
学校制度 | | | 各部门 | |
绩效管理办法 | 2018 6月 | | 发展规划处 | 宣传部、人事处、教务处、学生工作处、团委、安全保卫处、创新创业中心 |
2.应用型学科和专业学位点建设目标 | 2.1应用型学科建设目标 | 学科建设支撑专业发展；学科建设培养工商管理专业学位点 | 新商科 | 学科方向凝练 | 2018 6月 | | 发展规划处 | 院系（部） |
学科带头人 | 人 | 2017 | | 院系（部） | |
人 | 2018 |
人 | 2019 |
人 | 2020 |
学科平台 | 个 | 2020 | |
学科基地 | 个 | 2020 | |
学术交流 | 2018- 2020 | |
2.2专业学位点培育 | 整合校内资源，培育工商管理专业硕士点 | 工商管理专业硕士（MBA） | 个 | 2020 | | 发展规划处 | 工商管理系 |
3.专业结构调整与专业群建设目标 | 3.1专业结构调整 | 专业总体布局与结构合理； | 管、经、工、艺、文比例分别为：40:15:20:15:10 | 2020 | | 发展规划处 | 院系（部） |
3.2专业建设 | 符合社会需求，建设省部级优势专业（品牌专业、名牌专业、特色专业、示范专业、重点建设专业），应用型示范专业 | 人才培养方案 | 2018 | | 教务处 | 院系（部） |
课程体系 | 2018 | |
专业教学计划 | 2018 | |
专业点总量 | 个 | 2017 | |
个 | 2018 |
个 | 2019 |
个 | 2020 |
专业更新数（增撤调停） | 个 | 2017 | |
个 | 2018 |
个 | 2019 |
个 | 2020 |
校级应用型示范专业 | 个 | 2018 | |
个 | 2019 |
个 | 2020 |
省部级优势专业 | 个 | 2020 | |
国际、国家专业认证 | 个 | 2017 | |
个 | 2018 |
个 | 2019 |
个 | 2020 |
3.3专业群建设 | 发展定位明确，有具体的产业或区域服务面向，形成服务产业链、组群专业优势互补；管理机制有所创新，建立以需求为导向的专业调整机制，打破学科专业壁垒 | 专业群规划 | 2018 | | 教务处 | 院系（部） |
专业群组建 | 个 | 2017 | |
个 | 2018 |
个 | 2019 |
个 | 2020 |
校级应用型专业群 | 个 | 2018 | |
个 | 2019 |
个 | 2020 |
省级示范性应用型专业群 | 个 | 2020 | |
3.4专业基本条件 | 教育部、省级教育厅行政部门批准设立的实验教学示范中心和虚拟仿真实验教学中心 | 实验教学平台/示范中心/虚拟仿真实验教学中心 | 校级 | 个 | 2018 | | 教务处 | 实验实训中心 院系（部） |
个 | 2019 | |
个 | 2020 | |
省级 | 个 | 2020 | |
4.应用型教师队伍和教学团队建设 | 4.1应用型教师队伍建设 | 师资结构：生师比≤18，具有博士学位教师占专任教师的比例25%，双师双能型教师、台湾博士、高层次人才（高端人才）今后三年引进人数；加大教师进修、交流力度，鼓励教师攻读博士，安排参加境内培训进修、境外培训进修。境外培训进修6个月、12个月以上的教师3年规划；通过开展教师培训、教学咨询、教学改革研究、教学质量评估、提供优质教学资源等工作，促进学校提升教师业务水平和教学能力，建设高素质教师队伍 | 师资队伍建设规划与成效 | 2018 | | 人事处 | 教务处 院系（部） |
生师比 | | 2020 | |
高职比 | % | 2020 | |
研究生学位教师占专任教师的比例 | % | 2020 | |
博士占比 | % | 2018 - 2020 | |
双师双能型教师 | 人 | 2020 | |
符合岗位资格的教师 | % | 2020 | |
台湾博士 引进 | 人 | 2018 | |
人 | 2019 |
人 | 2020 |
国境外学习培训 | 6月 | 人 | 2020 | |
1年 | 人 | |
国家级人才 | 人 | 2017 | |
人 | 2018 |
人 | 2019 |
人 | 2020 |
省级人才 | 人 | 2017 | |
人 | 2018 |
人 | 2019 |
人 | 2020 |
市级人才 | 人 | 2017 | |
人 | 2018 |
人 | 2019 |
人 | 2020 |
行企业专才 | 人 | 2017 | |
人 | 2018 |
人 | 2019 |
人 | 2020 |
4.2教学团队 | 以专业群为基础建成一批优秀应用型教学团队，组建高层次教学团队3年规划（包括省部级教学团队、教育部创新团队等） | 教学团队建设规划 | 2018 | | 教务处 | 院系（部） |
校级教学团队 | 个 | 2018 | |
个 | 2019 |
个 | 2020 |
省级教学团队、创新团队 | 个 | 2017 | |
个 | 2018 |
个 | 2019 |
个 | 2020 |
4.3教学信息化 | 加快本科教学信息化，包括精品视频公开课、精品资源共享课、MOOC（大型开放式网络课程）、SPOC（小规模限制性网络课程） | 精品视频公开课 | 门 | 2020 | | 教务处 | 院系（部） |
精品资源共享课 | 门 | 2020 | |
MOOC | 门 | 2020 | |
SPOC | 门 | 2020 | |
5.产教融合和校企合作 | 5.1产教融合 | 探索培养模式改革，打造校企协同育人项目、公共服务平台、 | 校企协同育人项目 | 个 | 2017 | | 教务处 | 实验实训中心 院系（部） |
个 | 2018 |
个 | 2019 |
个 | 2020 |
公共服务平台 | 个 | 2017 | |
个 | 2018 |
个 | 2019 |
个 | 2020 |
校企合作办学机构 | 个 | 2017 | |
个 | 2018 |
个 | 2019 |
个 | 2020 |
产业学院 | 个 | 2017 | |
个 | 2018 |
个 | 2019 |
个 | 2020 |
5.2校企合作 | 建立校企合作、共建共享的课程开发机制，契合产业发展的特色鲜明的专业群课程体系；形成融教学、科研、创新、服务为一体校企合作模式。 | 专业群课程数 | 个 | 2020 | | 教务处 | 创新创业中心 院系（部） |
6.教学改革和人才培养质量保障体系 | 6.1教学改革 | 总体思路清晰、有具体计划、配套措施有力，执行良好，教师教研教改积极性高，改革成效明显。 | 教学改革规划 | 2018 6月 | | 教务处 | 院系（部） |
教学经费/学费收入（%） | % | 2017 | |
% | 2018 |
% | 2019 |
% | 2020 |
省级以上教改项目（项） | 项 | 2017 | |
项 | 2018 |
项 | 2019 |
项 | 2020 |
省级以上教学成果 | 个 | 2017 | |
个 | 2018 |
个 | 2019 |
个 | 2020 |
省级以上教学平台 | 个 | 2017 | |
个 | 2018 |
个 | 2019 |
个 | 2020 |
全省性实践教学平台 | 个 | 2017 | |
个 | 2018 |
个 | 2019 |
个 | 2020 |
教研论文 | 核心期刊 | 篇 | 2018 | |
篇 | 2019 |
篇 | 2020 |
一类核心 | 篇 | 2018 | |
篇 | 2019 |
篇 | 2020 |
编著教材 | 省级规划教材 | 本 | 2020 | |
行业最高级别教材 | 本 | 2020 | |
教学竞赛 | 校级 | 个 | 2018 | |
个 | 2019 |
个 | 2020 |
省级 | 个 | 2020 | |
国家级 | 个 | 2020 | |
校十大课程 | 个 | 2018 | |
个 | 2019 |
个 | 2020 |
校教学优秀奖 | 一等 | 个 | 2018- 2020 | |
二等 | 个 |
三等 | 个 |
教学名师 | 校级 | 个 | 2018 | |
个 | 2019 |
个 | 2020 |
省级 | 个 | 2020 | |
国家级 | 个 | 2020 | |
省级以上学科技能竞赛获奖 | 个 | 2017 | |
个 | 2018 |
个 | 2019 |
个 | 2020 |
学生创新成果（论文、科研等） | 个 | 2017 | | | |
个 | 2018 |
个 | 2019 |
个 | 2020 |
6.2人才培养质量保障体系建设 | 一是建立各环节教学标准，在专业、课程、实践等各教学单元中应有制度来明细质量标准。二是构建教学质量监控体系； | 教学质量标准 | 2018 | | 教务处 | |
教学质量监控体系 | 2018 | |
6.3创新创业教育与实践 | 创建人才培养模式创新实验区、省级教学基地、拔尖人才培养计划、卓越人才培养计划等 | 创新创业奖学金 | 2018 - 2020 | | 创新创业中心 | 教务处 院系（部） |
创新创业训练计划项目 | 校级 | 个 | 2020 | |
省级 | 个 | 2020 | |
国家级 | 个 | 2020 | |
大学生创新实验班 | 校级 | 个 | 2018 | |
个 | 2019 |
个 | 2020 |
省级 | 个 | 2020 | |
双创大赛 | 省级 | 个 | 2020 | |
国家级 | 个 | |
创新创业实习基地 | 个 | 2020 | | 教务处 | 创新创业中心 院系（部） |
创新创业教育实践平台 | 个 | 2020 | |
创新创业示范基地 | 个 | 2020 | |
7.应用技术研究和服务社会目标 | 7.1科研基地 | 省部级科研基地建设包括：教育部重点实验室、省级重点实验室、省部设置研究所（院、中心）、教育部社科研究基地、省级任科学重点研究基地、省级2011协同创新。 | 校级科研创新平台 | 个 | 2018 | | 科研处 | 实验实训中心 院系（部） |
个 | 2019 | |
个 | 2020 | |
省级2011协同创新中心 | 个 | 2020 | |
省级人文社科重点研究基地 | 个 | 2020 | |
省级重点培育智库 | 个 | 2020 | |
7.2应用技术研究 | 鼓励教师发表科研和教研论文，指SCI（科学引文索引）、SSCI（社会科学引文索引）、EI（工程索引）、CPCI（国际会议录索引）、A&HCI（艺术与人文科学索引）、CSCD（中国科技期刊引证报告）、CSSCI（中文社会科学引文索引）；鼓励教师申报纵向科研项目，包括国家级项目（科技部项目、国家自然基金项目、国家社科基金项目、国家艺术基金）、国防/军队重要科研项目、境外合作科研项目、部委级项目、省级项目（省教育厅科研立项、省科技厅立项、省自然科学基金、省哲学/社科基金）、省级其它；激励教师申报国家最高科学技术奖、自然科学奖、技术发明奖、科技进步奖、国际科学技术合作奖、国家级人文社科奖、教育部高校科研成果奖（科学技术、人文社科）；省（市、自治区）政府自然科学奖、技术发明奖、科技进步奖、哲学社科奖、国际和国外奖励；出版专著、专利（著作权）授权（指发明专利、实用新型专利、外观专利、软件著作权）。 | 纵向课题 | 厅级 | 个 | 2018 | | 人事处 教务处 院系（部） |
个 | 2019 |
个 | 2020 |
省部级 | 个 | 2018 | |
个 | 2019 |
个 | 2020 |
国家级 | 个 | 2020 | |
横向课题 | ≤10万 | 个 | 2018 | |
≥10万 | 个 |
≥30万 | 个 |
≤10万 | 个 | 2019 | |
≥10万 | 个 |
≥30万 | 个 |
≤10万 | 个 | 2020 | |
≥10万 | 个 |
≥30万 | 个 |
科研经费到账 | 万 | 2017 | |
万 | 2018 |
万 | 2019 |
万 | 2020 |
学术专著 | 本 | 2018 | |
本 | 2019 |
本 | 2020 |
论文 | 本科学报 | 篇 | 2018 | |
核心 | 篇 | |
一类核心 | 篇 | |
权威 | 篇 | |
本科学报 | 篇 | 2019 | |
核心 | 篇 | |
一类核心 | 篇 | |
权威 | 篇 | |
本科学报 | 篇 | 2020 | |
核心 | 篇 | |
一类核心 | 篇 | |
权威 | 篇 | |
发明专利 | 个 | 2017 | |
个 | 2018 |
个 | 2019 |
个 | 2020 |
成果项目（国、省级） | 个 | 2017 | |
个 | 2018 |
个 | 2019 |
个 | 2020 |
优秀建议 （录用） | 市厅级 | 篇 | 2020 | |
省部级 | 篇 | |
科研平台（国、省级） | 个 | 2017 | |
个 | 2018 |
个 | 2019 |
个 | 2020 |
7.3社会服务 | 政校、校与行业、校企等全方位的合作；针对行业、企业共性关键问题，协同开展“新技术、新模式、新业态、新产业”合作，助推区域产业转型升级等。 | 社会团体组织 | 市级 | 个 | 2020 | | 科研处 | 教务处 院系（部） |
省级 | 个 | |
研发基地 | 个 | 2018 | |
个 | 2019 |
个 | 2020 |
校企合作联合实验室 | 个 | 2018 | |
个 | 2019 |
个 | 2020 |
政校合作项目 | 个 | 2018 | |
个 | 2019 |
个 | 2020 |
8.开放办学 | 8.1开放办学 | 做大做强闽台合作、中加、中澳、中德、闽港合作办学项目；与学术机构、行业机构和企业、地方政府签署协议，联合进行人才培养、科学研究、生产服务、技术创新与服务、经济合作等 | 主（承）办国际性学术会议 | 场 | 2017 | | 对外合作处 | 人事处 海外教育学院 |
场 | 2018 |
场 | 2019 |
场 | 2020 |
海外学习工作经历教师比例（半年以上） | % | 2017 | |
% | 2018 |
% | 2019 |
% | 2020 |
在校学历教育留学生 | 人 | 2017 | |
人 | 2018 |
人 | 2019 |
人 | 2020 |
送出交流生 | 人 | 2017 | |
人 | 2018 |
人 | 2019 |
人 | 2020 |
合作办学机构、项目 | 个 | 2017 | |
个 | 2018 |
个 | 2019 |
个 | 2020 |
境外办学机构、项目 | 个 | 2017 | |
个 | 2018 |
个 | 2019 |
个 | 2020 |
9.办学特色培育和大学文化建设 | 9.1大学文化建设 | 按照“突出理论武装，打造育人平台，提升综合素质”的思路探索和实践，逐步形成了健康向上、内涵丰富、时代感强的校园文化并取得良好成效 | 人文素质教育 | 讲座 | 场 | 2018 - 2020 | | 宣传部 | 学生工作部 团委 体育教学部 |
课外科技、文化活动 | 场 | |
社会主义核心价值观培养与践行 | 场 | 2018 - 2020 | |
10.体制机制改革创新 | 10.1建章立制 | 建立学术本位的管理体制，加快发展现代大学制度；加快教师评聘制度的改革；构建学科发展创新机制，改革科研组织与管理机制，构建跨学科平台，推动协同创新；创新人才培养机制，构建高素质拔尖创新人才培养体系；创新经费支持制度，优化支持方式和投入结构；建立绩效机制。 | 学术本位管理体制 | 2018 6月 | | 学术委员会 | |
教师评聘制度 | | 人事处 |
学科建设管理办法 | | 发展规划处 |
科研管理制度 | | 科研处 |
人才培养体系 | | 教务处 |
创新经费支持制度 | | 财务处 |
建立绩效机制 | | 人事处 |
11.经费 | 11.1总收入 | 包括：总收入、社会捐赠、生均总收入、师均科研经费、上年度省级专项经费执行进度。 | 总收入 | 万 | 2017 | | 财务处 | |
万 | 2018 |
万 | 2019 |
万 | 2020 |
社会捐赠 | 万 | 2017 | | 统战部 | |
万 | 2018 |
万 | 2019 |
万 | 2020 |
生均总收入 | 万 | 2017 | | 财务处 | |
万 | 2018 |
万 | 2019 |
万 | 2020 |
师均科研经费 | 万 | 2017 | | 科研处 | 财务处 |
万 | 2018 |
万 | 2019 |
万 | 2020 |
上年度省级专项经费执行进度 | 万 | 2017 | | 财务处 | |
万 | 2018 |
万 | 2019 |
万 | 2020 |
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